幼儿英语教育是一种启蒙教育

幼儿英语教育是一种启蒙教育,重点是培养幼儿学习英语的兴趣。如果幼儿对英语感兴趣,在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。幼儿英语教育是一种启蒙教育,重点是培养幼儿学习英语的兴趣。如果幼儿对英语感兴趣,在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,孩子会处于一种消极状态。在教学活动中运用符合幼儿身心特点的教学方法,能有效激发幼儿学习英语的兴趣一、故事教学法故事对幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容丰富,有趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,从而在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。
 

二、情景教学法在教学活动中,特别是对话的教学,我经常利用动画或手偶创设对话的情景表演,使幼儿理解对话或用语的意义并进行情景模仿表演。在学习词汇的时候,我提倡幼儿在情景中英汉结合进行说完整的句子,在有了一定量的词汇、句型的时候,我就让孩子自由组合,进行情景表演活动。以这种方式学习英语,幼儿的主动积极性被调动起来,都踊跃地参与活动,大胆地进行口语表达的学习。
 
三、游戏教学法有位教育家说过小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。因此,在设计活动中,我非常注重游戏的选择,既多样化,又符合不同年龄、不同班级幼儿的特点,促使幼儿争先恐后参与到活动中去,自主地学习并感受到了学习英语的乐趣。
 
幼儿英语听、说、读、写教学之我见:少儿英语的听、说、读、写教学,不需要急功近利的拔苗助长,它是一个充分考虑儿童心理和生理特点的循序渐进、持之以恒的学习过程,需要学校、家长儿童的共同努力.让儿童无论从英语知识、技能上.还是英语学习态度、兴趣和心理上。都能为今后较高层次的英语学习打下良好而扎实的基础。。面对英语教学的低龄化现象以及应运而生的各种少儿英语培训结构,我们必须清醒地认识到儿童的心理和乍理特点决定了少儿英语教学不同于成人英语教学,其教学方法和语言环境非常重要。如何在少儿英语的听、说、读、写教学巾,培养儿童的英语语感,激发儿童学爿英语的兴趣.树立儿童学习英语的自信心,养成良好的英语学习习惯,形成有效的英语学习策略
 
目前,儿童开始学习英语的时间越来越早,在许多地区,幼儿园已经普及英语课程。在实际教学中,行为主义教学观贯穿其中,具体表现为:(一)教师在英语课堂教学中占主导地位
幼儿学习英语只是刚刚起步。自主学习能力非常低.不可能在短时间内自主构建知识结构,所以课堂教学中仍然以教师的教为主。在所有的教学时间里幼儿的活动都受到教师的控制。在复习阶段,教师通过提问的方式检验幼儿的学习效果.发现问题并及时纠正;在新课学习阶段.教师通过实物、图片、多媒体等工具把教学内容以最直观最生动的方式呈现给幼儿,刺激他们产生相应行为;巩固阶段,教师通过各种游戏、竞赛检验幼儿对新知识的掌握情况。教师作为引导者。把握整个活动的进程。教师还利用有形和无形的奖励对幼儿的积极反应及时强化。整个活动很明显地反映了“以教师为主导”的教学模式,体现了行为主义教育方案的显著特点。vipkid 51talk哪个好
 
提高幼儿英语口语学习的教学策略:学习一门外语, 最应该重视的是实用性,在英语学习过程中, 其实用性莫过于能说一口流利的英语, 能用英语表达思想, 进行口头交际。在幼儿英语学习中, 由于其年龄小, 不可能掌握大量的词汇。那么如何才能在有限的词汇中提高其口语能力呢? 我认为兴趣和环境在幼儿英语学习的过程中占有重要的地位。