中职英语如何提高才行

很多人都在讨论一个问题“为什么学了多年英语还是无法和老外正常交流?还是听不懂原版英文电影台词?”笔者以为原因是多方面的。首先,学习深度和广度不够。其次,学习者缺乏一定的语言环境。第三,我认为也是最主要的,那就是学的东西不是实用的,或者说学的和用的存在严重脱节(教材内容存在局限性)。第四,很多人学习英语的就是为了通过某种层次或某个方面的考试,忽视了生活英语,实用英语的学习。处处皆能学英语。这是笔者多年学习和教学的体会。教师在教学过程中,能有效地,及时地教给学生课本上少见,生活中又多见的一些东西,不仅能帮助学生拓展知识面,开阔视野,更能有效地提高学生学习语言的积极性。语言的学习,即是文化的学习。社会的发展,推动着语言的发展。课内与课外严格来讲,没有明显的界线,如果能做到有机的结合,往往起着事半功倍的教学效果。vipkid老师哪个好
 

关于生源问题。随着国家对中职教育的大力扶持,在2008年起相继推出了减免学费,发放助学金以及注册入学制度的推行,帮助越来越多的学生走进了职业学校,成为了职业教育的受益者。与此同时,中职学校在教学上也遇到了前所未有的挑战:由于高校的连年扩招以及众多中职学校相继升格成为高职高专学校,学习成绩稍好的学生都愿意成为大学生取得大学文凭,只有学习基础最薄弱的学生因为实在跟不上高中的进度才会选择中职学校;此外,注册入学制度的推行使离校数年的学生也有机会重返校园,接受职业教育,这对离校后想重新学习的学生来说算是一个福音,但是,中职学校的生源却因此变得复杂起来:初中和高中的应届生和往届生都可以成为中职学生,而且都是学习基础较为薄弱的学生,这样的学生为教师的教学提出了更高的要求。关于教材教法问题。各地中职学校所采用的教材有的是国编、有的是省编教材。因此很多中职教材与初中教材衔接存在着问题:比如起点过高:比如笔者现在使用的教材,每课的生词量都是五十个左右,对于英语基础较差的学生来说,记住这么多的单词几乎是不可能的;另外,教材配套的音像资料极少;教材的内容与学生的生活实际和职业场景几乎毫无联系。学生学起来觉得乏味难懂,老师教起来也觉得难以进行。英语教学取得的成效较少,师生因此都感到身心疲惫。
 
现在国内的中职阶段的教材种类繁多,选择面很广。比如上海外语教育出版社的《中等职业学校教材试用本o外教社新世纪中职英语》,高等教育出版社的《英语o基础模块》等等。当然还有一些系列教材,如上海外语教育出版社的《新理念中职职业英语系列教材》。教材的选择范围这么广,我们应该如何选择呢?教材是课程内容的重要载体,其内容和表现方式决定着教学的质量和效率。我们需要注意的是中职教育不应片面地模仿高中,沿袭"传统教学模式教化下的课堂到课堂灌输式"的教育模式,所以,中职教材的侧重点不同于普通的中学教材。我们更倾向于选择实践性更强的教材首先,根据学生所学的专业不同,选择相应的专业技术英语教材。诸如上海外语教育出版社出版的《新理念中职职业英语系列教材》此类教材,实践性强,练习从职场生活中撷取,既能培养实践能力,又能提高学习兴趣;教材中的练习覆盖听、说、读、写四项基本语言技能,而且词汇表编排巧妙,降低了专业词汇的学习难度。
 
根据专业特点,选用适宜的教材。教材是实现教学目标的重要工具,好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用,作为中职学校的英语教材应该考虑到其专业特点的基础上,突出岗位特点,选择与学生英语基础尽量相衔接的教材,在基础英语的选材方面,首先应该注意语言交际的功能,增加一些对学生就业有益的内容,如英语招聘广告、简历和求职信等。在专业英语的选材上,要有一定量的学生毕业后接触到的产品简介、操作说明和维修指南等方面的素材,但不宜过于专业化和学术性。总之,中职英语教学改革是一个系统工程,需要逐步提高和完善。只要我们广大教师能够与时俱进、开拓创新和积极进取,更新教学观念、调整教学方法,把交际能力的培养作为英语教学的最终目的,把学生作为课堂的主体,为学生营造轻松愉悦的课堂气氛,中职英语教学的水平及效果就会不断提高。